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lang=EN-US>~第4節, 地點~第8節, 地點
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備 註 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
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| 本課程之教學主題、內容或活動是否與性別平等議題有相關之處:否 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ |
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本碩士班旨在增進學生進階之藝術創作、設計、藝術教育與藝術理論之能力,同時強調傳統藝術媒材與電腦科技之互補,以及藝術創作與藝術理論之統整。未來將加強數位藝術與設計、 㰀⼀猀瀀愀渀㸀ࠀÿॎ黿㉘㊐躐隖몉厅疈屒ࡏ浜ﵩ鮀㱒猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 㰀戀爀㸀ഀഀ (二)提昇進階數位藝術與設計專業知能 㰀⼀猀瀀愀渀㸀ࠀॎ惿驙㉛躐隖몉厅妈뉥ހ䲂㾈ࡥ浜ൽ養 㰀⼀猀瀀愀渀㸀ࠀॖ쭞㉺躐隖몉厅ڈ홴ࢊ浜ﵷ㲀⼀瀀㸀ഀഀ |
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Theories and styles of Manet, Monet(1)(課程導論;
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講授、討論。 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ㈀㰀戀爀㸀ഀഀ 10/02 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀洀漀搀攀爀渀 愀爀琀 ⠀䤀⤀ 㰀猀瀀愀渀 挀氀愀猀猀㴀䜀爀愀洀䔀㸀ጀ㰠⼀猀瀀愀渀㸀ഀഀ Impressionism(2))(現代藝術1,印象派2) 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀吀栀攀漀爀椀攀猀 愀渀搀 猀琀礀氀攀猀 漀昀ഀഀ Renoir,Degas,Toulouse-Lautrec)(Renoir,Degas,Toulouse-Lautrec之理論與風格) 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ᬀ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ | 㰀⼀琀爀㸀ഀഀ||||
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Postimpressionism (1)(現代藝術3,後印象派
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Theories and styles of Cezanne(
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口頭報告、講授、討論。 | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 㔀㰀戀爀㸀ഀഀ 10/23 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ |
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Postimpressionism(2)(現代藝術4,後印象派
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Theories and styles of Gauguin and Van 䜀漀最栀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ࠀ㳿猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀匀攀甀爀愀琀㰀⼀猀瀀愀渀㸀䬀َ홴ފꢂ㲘२㳿⼀瀀㸀ഀഀ |
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Neo-plasticism and constructivism(現代藝術10,新造形與構成主義
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Theories and styles of Neo-plasticism 愀渀搀 挀漀渀猀琀爀甀挀琀椀瘀椀猀洀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ࠀ냿抐ݟ쮂ၩ㭢ꥎ䭿َ홴ފꢂ㲘२㳿⼀瀀㸀ഀഀ |
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㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㈀㰀戀爀㸀ഀഀ 12/11 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀洀漀搀攀爀渀 愀爀琀 ⠀堀䤀⤀ 㰀猀瀀愀渀 挀氀愀猀猀㴀䜀爀愀洀䔀㸀ጀ㰠⼀猀瀀愀渀㸀ഀഀ Dada,Surrealism, and Scuola Metafisica(現代藝術11,達達、超現實、形橎歾㱵猀瀀愀渀ഀഀ class=GramE>) 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀吀栀攀漀爀椀攀猀 愀渀搀 猀琀礀氀攀猀 漀昀 䐀愀搀愀Ⰰ匀甀爀爀攀愀氀椀猀洀Ⰰഀഀ and Scuola Metafisica(達達、超現實、形橎歾䭵َ홴ފꢂ㲘२㳿⼀瀀㸀ഀഀ | 㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㌀㰀戀爀㸀ഀഀ 12/18 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀挀漀渀琀攀洀瀀漀爀愀爀礀 愀爀琀 ⠀䤀⤀ 㰀猀瀀愀渀 挀氀愀猀猀㴀䜀爀愀洀䔀㸀ጀ㰠⼀猀瀀愀渀㸀ഀഀ The Americans(當代藝術-美國藝術家) 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀吀栀攀漀爀椀攀猀 愀渀搀 猀琀礀氀攀猀 漀昀 琀栀攀 挀漀渀琀攀洀瀀漀爀愀爀礀ഀഀ American art(當代美國藝術理論與風格) 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀尀浏㱩猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀⼀㰀⼀猀瀀愀渀㸀툀䱿ᒘŽⵓ㆘䩘Ŕᬰ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ | 㰀⼀琀爀㸀ഀഀ
㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㔀㰀戀爀㸀ഀഀ 01/01 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀洀漀搀攀爀渀 愀渀搀 瀀漀猀琀洀漀搀攀爀渀 愀爀琀 愀渀搀 挀甀氀琀甀爀攀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ࠀݎ貂﹟䭎厅ވ螂ᙥ॓㳿⼀瀀㸀ഀഀ | 㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㘀㰀戀爀㸀ഀഀ 01/08 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀䔀愀猀琀攀爀渀 瀀栀椀氀漀猀漀瀀栀礀 愀渀搀 愀攀猀琀栀攀琀椀挀猀 椀渀ഀഀ modern and contemporary art(現代與當代藝術中之東方哲學與美學) 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀倀甀爀椀琀礀Ⰰ猀瀀椀爀椀琀甀愀氀椀琀礀Ⰰ䔀愀猀琀攀爀渀 瀀栀椀氀漀猀漀瀀栀礀ഀഀ and aesthetics in modern and contemporary art(現代與當代藝術中之純粹性、精神性、東方哲學與美學) 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀尀浏㱩猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀⼀㰀⼀猀瀀愀渀㸀툀䱿ᒘŽⵓ㆘䩘Ŕᬰ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ | 㰀⼀琀爀㸀ഀഀ||||||
㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㠀㰀戀爀㸀ഀഀ 01/22 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀吀栀攀 洀漀搀攀爀渀 愀渀搀 挀漀渀琀攀洀瀀漀爀愀爀礀 愀爀琀 漀昀ഀഀ Taiwan (II)(台灣之現代與當代藝術-2) 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀挀甀氀琀甀爀愀氀 椀猀猀甀攀 愀渀搀 椀搀攀渀琀椀琀礀 漀昀ഀഀ contemporary Taiwanese artists(當代台灣藝術家之文化議題與認同) 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ | 㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀尀浏㱩猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀⼀㰀⼀猀瀀愀渀㸀툀䱿ᒘŽⵓ㆘䩘Ŕᬰ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ | 㰀⼀琀爀㸀ഀഀ||||||||
㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀戀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀츀㰥⼀猀瀀愀渀㸀က㹢;㢀㱨⼀戀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㰀戀爀㸀ഀഀ 課堂參與討論25% : Participation in discussion(討論之參與情形)書面報告40% : term paper, academically written(以嚴謹學術方式敘寫期末報告)口頭報告25% : individual's oral presentation with one 漀昀 琀栀攀 琀漀瀀椀挀猀 椀渀 琀栀攀 挀漀甀爀猀攀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ࠀ뉎ʊ䭘뉎䲊㊘䲐ஈ멐ⵓ㆘䩘॔㳿猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㰀戀爀㸀ഀഀ 其他10% : assignments(完成課堂給予之作業) 㰀⼀琀搀㸀ഀഀ 㰀琀爀 猀琀礀氀攀㴀✀洀猀漀ⴀ礀昀琀椀ⴀ椀爀漀眀㨀㌀㔀✀㸀ഀഀ |
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lang=EN-US> 䄀戀戀猀Ⰰ 倀⸀ ⠀㈀ ㌀⤀⸀ 䄀最愀椀渀猀琀 琀栀攀 昀氀漀眀㨀 䔀搀甀挀愀琀椀漀渀Ⰰ 琀栀攀 愀爀琀猀Ⰰ 愀渀搀 瀀漀猀琀洀漀搀攀爀渀ഀഀ culture. London: RoutledgeFalmer. 䄀搀搀椀猀猀Ⰰ 匀⸀ ⠀㤀㤀㠀⤀⸀ 吀栀攀 愀爀琀 漀昀 娀攀渀⸀ 一攀眀 夀漀爀欀㨀 䠀愀爀爀礀 一⸀ 䄀戀爀愀洀猀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Alperson, P. (1992). The philosophy of the visual arts. New York: Oxford 唀渀椀瘀攀爀猀椀琀礀 倀爀攀猀猀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Arnason, H. H. (1986). History of modern art. (3rd ed.). New York: Harry N. 䄀戀爀愀洀猀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Baas, J. (2005). Smile of the Buddha: Eastern philosophy and western art 昀爀漀洀 䴀漀渀攀琀 琀漀 琀漀搀愀礀⸀ 䌀䄀㨀 唀渀椀瘀攀爀猀椀琀礀 漀昀 䌀愀氀椀昀漀爀渀椀愀 倀爀攀猀猀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Cheetham, M. A. (1991). The rhetoric of purity: Essentialist theory and the 愀搀瘀攀渀琀 漀昀 愀戀猀琀爀愀挀琀 瀀愀椀渀琀椀渀最⸀ 一攀眀 夀漀爀欀㨀 䌀愀洀戀爀椀搀最攀 唀渀椀瘀攀爀猀椀琀礀 倀爀攀猀猀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Chipp, H. B. (1996). Theories of modern art. CA: University of California 倀爀攀猀猀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Collingwood, R. G. (1958). The principles of art. New York: Oxford 唀渀椀瘀攀爀猀椀琀礀 倀爀攀猀猀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Etlin, R. A. (1996). In Defense of Humanism: Value in the arts and letters. 一攀眀 夀漀爀欀㨀 䌀愀洀戀爀椀搀最攀 唀渀椀瘀攀爀猀椀琀礀 倀爀攀猀猀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Gablik, S. (1984). Has modernism failed? New York: Thames & Hudson. 䜀爀愀搀礀Ⰰ 䴀⸀ ⠀㈀ 㘀⤀⸀ 䄀爀琀 愀渀搀 挀漀渀猀挀椀漀甀猀渀攀猀猀 ጀ†吀栀攀 瀀攀搀愀最漀最礀 漀昀 愀爀琀 愀渀搀ഀഀ transformation. Visual Arts Research, 32(1). 83-91. 䜀爀攀攀渀戀攀爀最Ⰰ 䌀⸀ ⠀㤀㘀㔀⤀⸀ 䄀爀琀 愀渀搀 挀甀氀琀甀爀攀⸀ 䴀䄀㨀 䈀攀愀挀漀渀 倀爀攀猀猀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Gutting, G. (1998). Post-structuralism. Routledge Encyclopedia of 倀栀椀氀漀猀漀瀀栀礀 ⠀嘀攀爀猀椀漀渀 ⸀ ⤀⸀ 䰀漀渀搀漀渀㨀 刀漀甀琀氀攀搀最攀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Hunter, S., & Jacobus, J. (1992). Modern art. (3rd ed.). New York: 䠀愀爀爀礀 一⸀ 䄀戀爀愀洀猀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ jagodzinski, j. (1997a). Postmodern dilemmas: Outrageous 攀猀猀愀礀猀 椀渀 愀爀琀 ☀愀洀瀀㬀 愀爀琀 攀搀甀挀愀琀椀漀渀⸀ 一䨀㨀 䰀愀眀爀攀渀挀攀 䔀爀氀戀愀甀洀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ jagodzinski, j. (1997b). Pun(k) 搀攀挀漀渀猀琀爀甀挀琀椀漀渀㨀 䔀砀瀀攀爀椀昀椀最甀爀愀氀 眀爀椀琀椀渀最猀 椀渀 愀爀琀 ☀愀洀瀀㬀 愀爀琀 攀搀甀挀愀琀椀漀渀⸀ 一䨀㨀ഀഀ Lawrence Erlbaum. 䬀愀渀搀椀渀猀欀礀Ⰰ 圀⸀ ⠀㤀㐀⼀㤀㜀㜀⤀⸀ 䌀漀渀挀攀爀渀椀渀最 琀栀攀 猀瀀椀爀椀琀甀愀氀 椀渀 愀爀琀 ⠀䴀⸀吀⸀䠀⸀ 匀愀搀氀攀爀Ⰰഀഀ Trans.). New York: Dover. 䬀漀瀀瀀洀愀渀Ⰰ 䐀⸀ ⠀㈀ ㈀⤀⸀ 吀爀愀渀猀昀漀爀洀愀琀椀漀渀Ⰰ 椀渀瘀漀挀愀琀椀漀渀Ⰰ 愀渀搀 洀愀最椀挀 椀渀 挀漀渀琀攀洀瀀漀爀愀爀礀ഀഀ art, education, and criticism: Reinvesting art with a sense of the sacred. 䤀渀 夀瘀漀渀渀攀 䜀愀甀搀攀氀椀甀猀 愀渀搀 倀攀最 匀瀀攀椀爀猀 ⠀䔀搀猀⸀⤀Ⰰ 䌀漀渀琀攀洀瀀漀爀愀爀礀 椀猀猀甀攀猀 椀渀 愀爀琀ഀഀ education (pp.130-140). NJ: Pearson Education, Inc. 䰀甀挀椀攀ⴀ匀洀椀琀栀Ⰰ 䔀⸀ ⠀㤀㤀㠀⤀⸀ 䄀爀琀 琀漀搀愀礀⸀ 䰀漀渀搀漀渀㨀 倀栀愀椀搀漀渀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Luik, J. C. (1998). Humanism. Routledge Encyclopedia of Philosophy (Version ⸀ ⤀⸀ 㰀戀爀㸀ഀഀ Olson, C.(2000). Zen and 琀栀攀 愀爀琀 漀昀 瀀漀猀琀洀漀搀攀爀渀 瀀栀椀氀漀猀漀瀀栀礀㨀 吀眀漀 瀀愀琀栀猀 漀昀 氀椀戀攀爀愀琀椀漀渀 昀爀漀洀 琀栀攀ഀഀ representational mode of thinking. NY: State University of New York Press. 匀栀甀猀琀攀爀洀愀渀Ⰰ 刀⸀ ⠀㈀ 㐀⤀⸀ 倀爀愀最洀愀琀椀猀洀 愀渀搀 䔀愀猀琀ⴀ䄀猀椀愀渀 琀栀漀甀最栀琀⸀ 䴀攀琀愀瀀栀椀氀漀猀漀瀀栀礀Ⰰഀഀ 35(1,2), 13-43. 嘀愀爀渀攀搀漀攀Ⰰ 䬀㰀猀瀀愀渀 挀氀愀猀猀㴀䜀爀愀洀䔀㸀⸀⠀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㤀㤀 ⤀⸀ 䄀 昀椀渀攀 搀椀猀爀攀最愀爀搀攀搀㨀 圀栀愀琀 洀愀欀攀猀ഀഀ modern art modern. New York: Harry N. Abrams. 夀攀渀愀眀椀渀攀Ⰰ 倀⸀ ⠀㤀㤀⤀⸀ 䠀漀眀 琀漀 氀漀漀欀 愀琀 洀漀搀攀爀渀 愀爀琀⸀ 一攀眀 夀漀爀欀㨀 䠀愀爀爀礀 一⸀ 䄀戀爀愀洀猀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ |
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1.請최窑杦ꅡ⊌൵權觀念及不得非法影印。請重視性別平等教育之重要性,在各項學生集會場合、輔導及教學過程中,隨時向學生宣導正確的性別平 等觀念,並關心班硎Ὓή액쩠ὓ㭵譭Վಘꣿ䊖衦楎皐葵ᑶຏ쭞硺Ὓ捵멫葸❶╠獒䥞ཻ塡ʋ㰰⼀瀀㸀ഀഀ 㰀⼀搀椀瘀㸀ഀഀ 㰀⼀戀漀搀礀㸀ഀഀ 㰀⼀栀琀洀氀㸀ഀഀ